Integrative Kindertagesstätten in Haldensleben,Vahldorf und Wellen

Kinder brauchen Kinder

Je früher sie Erfahrungen mit Menschen machen können, die sich von ihnen durch Aussehen, Bewegung, Sprechen, Denken und Handeln unterscheiden, desto früher und selbstständiger sie die Bereitschaft entwickeln, die Vielfältigkeit des menschlichen Lebens anzunehmen und als Bereicherung zu empfinden.

Die Kinder erfahren, dass sie auch mit Beeinträchtigungen sinnerfüllt und anerkannt leben können. Sie lernen, ohne Vorurteile mit behinderten Menschen zusammenzuleben.

Integration stellt sich als ein wechselseitiger Prozess des Leben Lernens und der Befreiung aus dem jeweiligen isolierten Lern- und Erfahrungsfeld dar. Integrative Erziehung beinhaltet eine Absage an institutionelle und begriffliche „Besonderung“ (z. B. Defekt, Störung, Ausfall) zugunsten einer Betonung der Ganzheitlichkeit einer Person.

In den integrativen Kindertagesstätten werden Regelkrippen- und Kindergartenkinder im Alter von 0-6 Jahren betreut und behinderte bzw. von Behinderung bedrohte Kinder im Alter von 2-7 Jahren gefördert.

Durch das Kinderbetreuungsgesetz, was vom Kinderförderungsgesetz abgelöst wurde und der daraus resultierenden Verordnung werden behinderte Kinder nur noch integrativ betreut und gefördert.

Für Kinder, die aufgrund ihrer Behinderung und fachärztlicher Diagnostik nicht integriert werden können, halten wir es weiterhin für notwendig, eine heilpädagogische Fördergruppe aufrecht zu erhalten, um die individuelle und intensive Förderung durchführen zu können.

Personenkreis

In den Integrationsgruppen geht es uns darum, behinderten und nicht behinderten Kindern gemeinsam einen üblichen, lebendigen und liebevollen Kindergartenalltag zu gewähren. Es sollen in einer Integrationsgruppe alle Kinder, unabhängig vom Behinderungsgrad und Behinderungsart, betreut und gefördert werden.

Dabei müssen die räumlichen, personellen, fachlichen und sächlichen Bedingungen berücksichtigt werden. Die Fähigkeiten, Fertigkeiten und die persönlichen Bedürfnisse des Kindes nach individuellen Fördermaßnahmen, die von Fachärzten angewiesen werden, dürfen wir dabei nicht unberührt lassen.

Wir betreuen und fördern:

• Kinder mit einer geistigen Behinderung
• Kinder mit einer körperlichen und mehrfachen Behinderung
• Kinder mit Sprach- und Sprechstörungen
• Kinder mit Hörschädigungen
• Kinder mit Entwicklungsrückständen in den entsprechenden Bereichen
• Kinder mit Verhaltensauffälligkeiten

Art der Einrichtung

Die Integrative Kindertagesstätte „Rappelkiste“ in Haldensleben besteht aus fünf Gruppen mit insgesamt bis zu 60 Kindern.

Die Gruppen sind wie folgt aufgeteilt:
Die Integrationsgruppen mit 12-15 Kindern pro Gruppe besitzen eine optimale, großzügige Raumausstattung (Norm- und Behindertengerecht). Die Einrichtung verfügt über vielfältige Therapieräume, wie Therapiebad, Matschraum, Sprach- und Ergotherapieraum, Snoezelraum und einen komfortablen Mehrzweckraum.

Die Integrative KITA "Drei Käse Hoch" in Vahldorf besteht aus insgesamt drei Integrationsgruppen die altersspezifisch betreut und gefördert werden.

Alle genannten Gruppen verfügen über eine optimale und großzügige Raumausstattung, in der alle Bereiche Berücksichtigung finden. Die Einrichtung hat zusätzlich einen Snoezelraum und einen kleinen Mehrzweckraum.

Das Außenspielgelände beider Einrichtungen ist sehr gut ausgestattet und besitzt für alle zu betreuenden Kinder (behinderte und nicht behinderte) entsprechendes Spielmaterial, Spielgeräte, so dass alle Kinder ihren Bewegungsdrang ausleben können.

Pädagogisches Personal

Die behinderten und nicht behinderten Kinder werden von staatlich anerkannten Erzieherinnen und einer Leiterin betreut und gefördert.

Die Erzieher/innen haben im Bereich der Behindertenpädagogik entsprechende Zusatzausbildungen (Heilpädagoge, sonderpädagogische Zusatzausbildung, Heilerziehungspfleger) abgeschlossen.

Des weiteren arbeiten wir eng mit den Therapeuten (Ergotherapeuten, Logopäden, Physiotherapeuten) zusammen.

Tagesablauf

Die Integrativen Kindertagesstätten sind in der Zeit von 6:00 Uhr bis 17:00 Uhr geöffnet. Bei Bedarf können die Öffnungszeiten flexibel erweitert werden.

Für die integrativ zu betreuenden Kinder beginnt der Tagesablauf um ca. 7:00 Uhr (Ankunft der Busse) und endet ca. um 15.30 Uhr (Abfahrt der Busse). Die Integrativen Kindertagesstätten arbeiten nach dem situationsorientierten Ansatz.

Der Tagesablauf setzt sich im wesentlichen aus folgenden Punkten zusammen: 

• Gemeinsame Mahlzeiten (Frühstück, Mittagessen, Vesper)
• Gesprächs- und Spielrunden
• Spiel im Freien/ Gruppenraum
• Gruppenangebote (Rahmenplan, Monatsplan, Wochenplan)
• Therapeutische Angebote (Logopädin, Physiotherapie, Reiten, Schwimmen)

Rahmenplan

Die in Abständen erarbeiteten Rahmenpläne beinhalten die Themen der täglich stattfindenden Angebote und beschreiben die Ziele und Erfahrungsinhalte, bezogen auf die Gruppensituation.

Auf der Grundlage des Rahmenplanes werden die Wochenpläne erstellt, auf denen es gilt, den Tagesablauf, die geplanten Angebote und individuellen Therapien zu verzeichnen. Die Rahmenpläne und die regelmäßig erstellten Wochenpläne werden den Eltern transparent gemacht.

Die Sprachtherapie

In den Integrationskindergärten werden Kinder mit nachfolgend aufgeführten Behinderungen 1 x wöchentlich von der Logopädin sprachtherapeutisch individuell betreut und gefördert:

• Sprachentwicklungsverzögerungen mit multiplem und / oder universellem Stammeln
• Dysgrammatismus, Agrammatismus
• Nicht altersentsprechenden Wort- und Begriffssatz
• Vorsprachliche Lautanbahnung und Lautbildung
• Lauterarbeitung im Einzellaut, Wort und Satz
• Aufbau und Festigung grammatischer Strukturen
• Förderung des Sprechablaufes und der Stimmgebung

Vorrangiges Ziel der Sprachtherapie ist es, die Sprache und das Sprechen zu fördern, die Sprechfreudigkeit zu wecken und die sprachliche Kompetenz zu verbessern.

Die Physiotherapie

Die Angebote umfassen im wesentlichen folgende Bereiche:

• Wahrnehmungsförderung und Raum- Lage- Wahrnehmung
• Bewegungsförderung
• Die Stimulation der basalen Sinne zur Erlangung einer altergemäßen Sensomotorik
• Förderung körperlicher und schwerstmehrfach behinderter Kinder
• Förderung spastisch gelähmter Kinder
• Förderung der Auge- Hand Koordination

In der Bewegungsförderung geht es um die Entwicklung / Festigung der Körperkoordination. Eine bessere Steuerungsfähigkeit und Gesamtkörperkontrolle soll erreicht werden.

Das Ermöglichen vielfältiger Bewegungserfahrungen (mit unterschiedlichen Geräten, Materialien) ist dafür Voraussetzung.